上數學課時，我常會跟學生用「生活中的數學」來當例子。底下的事情，我教過的學生們上課有專心聽的，就應該還記得。
若一位老師月薪五萬元，那當「專任老師」就是「五萬元」。當導師就是額外加「三千元」，一個月變成「五萬三千元」。
所以如果是你，你要選擇當「專任老師」還是「導師」？
簡單計算，一個月為 30 天，所以一天的導師費：3000/30=100 元（時薪）
以我的工作時間來計算，上午不到七點到下午五點，一天算10個小時就好，100/10=10元（時薪）
目前的導師班有31個學生，所以平均下來 10/31≒ 0.3 元 （照顧一個孩子一個小時的時薪）
當然如果你要舉很多例子來反駁，我也可以用很多例子來解釋，只是這樣就是一直你來我往，不會有什麼正面改變。
就像「雞兔同籠」的數學題目一樣，如果你一直堅持為何「雞兔要同籠」，而非想學會解題，那「頻率不通」，就是「無解」的「平行線」。
所以，你們都曉得，不論是老師「唸你、罵你、處罰你」，那這「0.3元」賺得很辛苦。
如果是「完全不理、沒看見、不處理」，那就輕鬆多了。
但是不管怎樣的方式，只要「家長、學生」跟「老師」的「頻率」不通，就是很想放棄「導師」這額外的三千塊。
每天在班級中，可以發生的事情真的是「雞毛蒜皮」一大堆，只是我總是站在「家長的角色」去看事情。
如果一個老師每天都向家長投訴自己的小孩，那問題就解決了？家長每天在工作時，不會提心吊膽嗎？
所以，除非「真正的大事」非得出動家長，要不我都自我吸收了。
但是「有意見」的家長還是可以「投訴老師」，說老師都不告知家長，老師都不跟家長聯繫.....之類的
其實現代的社會裡「要搞老師」，不論是學生或家長，都很「簡單、便利」。以前只能透過市內電話。
如今手機隨手一打，LINE、FB、消息一散布，「不論真實事件如何，就已經達到基本的殺傷力了」。
像上週鄰近的「OO國小」事件一樣，我也不知道真實狀況如何，但看了，就是很無奈。
就像這個例子
高中組--臉書讚學生徐文淞校長獲杏壇芬芳獎 http://www.proj.org.tw/t-model/infor_detail.php?p_id=&id=98
「真正用心支持」的學生、家長們，就會用「正面鼓勵」的態度去肯定這位校長。
但「有心想搞」的學生、家長們，也可以借題發揮，去投訴去攻擊。
同樣地，不管我用哪種方式去面對學生，只要「有心想搞」，我也是會「中槍」的。
教書這麼多年來，也不是每天都「平平安安」、「一帆風順」。
有些同事曾跟我說，感覺我帶得班級都很輕鬆，很少有什麼事情發生。
怎麼可能啊？
只是事情發生了，要看怎麼處理？在哪裡處理？用什麼方式處理？然後透過學生的轉達後，家長們會選擇「相信」還是「投訴」老師？
就舉「罵髒話」這件事，要是每個孩子罵髒話，我都得一一跟家長溝通，那幾乎每天至少得打十通電話以上。
「上學遲到」、「上課放空」、「上課不專心」、「玩剪刀、美工刀」、「跟同學吵架」、「頂撞老師」、「態度欠佳」、「作業不交」、「個人整潔、垃圾亂丟」、「捉弄同學」、「玩水」、「打架」、「破壞公物」、「打掃不認真」、「抽屜裡跑出蟑螂」、「拿假蟑螂、蜘蛛嚇同學」、「拿電筆電同學」、「在同學背後貼紙條」、「垃圾分類不會做」、「垃圾桶發酸發臭」、「自私自利」....，要是每個孩子、每件事、每天，我都要一一跟家長「打電話溝通」，老實說，我每天的時間絕對都不夠用。
所以，我幾乎都是選擇「直接面對學生」，而非「報告家長」，因為我也會這麼想，要是我一天到晚告知家長這些問題，是否也會讓家長們覺得我是在「抱怨」他們的家庭教育方式與效果。甚至有時還會造成「對立」狀態。
因為我的孩子在家裡就不會這樣啊！我的孩子在家裡很乖啊！我的孩子很棒啊！
但，很多孩子們，「在家」與「在校」真的是不一樣的。
就像我遇見家長時，常跟家長們稱讚他們的孩子在學校裡表現多好多好，但通常得到的是「他們在家不是這樣的」。
所以，我很珍惜「頻率相通」、「有情有義」的家長們，尤其是在孩子們畢業之後，都還跟我保持聯繫的家長們。
畢竟在孩子離開我的導師班後，「現實利益」的層面消失後，剩下的就真的是「朋友關係」了。
多年下來，那種「背後被放箭」的經驗多了，有時候真的覺得自己也要學習「更懂得保護自己」。
「少說、少做」其實就可以讓自己少去很多困擾，被「投訴」的機率就可以降低許多。
只要拿起筆填個單子，「依校規處理」，不再多想些什麼，也很簡單。
跟「學生們」、「家長們」保持「一定的距離」，也可以減少很多額外的付出。
這是上一屆「記過太多而無法領到畢業證書」的學姐，傳給我的。
我要她回想一下，她在國中三年做過哪些「與眾不同」的事。
當然，上面只是「大象的一條腿」而已，她的記憶裡，還有很多遺忘的。
新生入學的第一天，我「心平氣和」的糾正她的坐姿「三次」，然後她對我大小聲，說：「你是全天下最爛的老師」。
可想而知，相處的三年裡，我每天的「0.3元時薪」，賺得有多辛苦。
也曾告訴她，畢業之後就是陌生人了。
但是「昨天」她，親自到現場去替「很九班」加油！
一個在國中三年裡跟我搞到「水火不容」、「針鋒相對」的孩子，「有情有義」到場力挺。
換做是「很九班」的你，做的到嗎？
你們讓我無奈的是「連自己做錯什麼都不清楚」，以為只是昨天輸了比賽，老師才生氣。
搞不清楚自己哪些要改？光說「對不起」就真的會改了嗎？
上學期已經要你們親筆寫下自己需要改變的地方了，結果呢？「變本加厲」！
怕影響你們比賽的心情，也不好意思，昨天，在你們家人的面前讓你們沒面子，但你們呢？
只有瞭解自己的錯誤，找到真正解決的方式，用心堅持時時刻刻提醒自己不再犯，那才有機會「真正改變」。
可惜現在的你們，就跟大多數的學長姐們在我班上時一樣，「沒法堅持」。
只是他們以前是「三小時、三分鐘」熱度，你們進化為「三秒鐘」熱度
他們前被唸過一次、兩次，就會記得，你們變成「吻仔魚」了。
所以，昨晚我「特地」把學姐加回去「天使七」的群組裡，因為她「自己願意主動改變」！
比起很多犯錯、光說不練的孩子們，她是很勇敢的。
多年下來的心得，畢業後跟老師「有情有義」的，大多是「學業成績普普或較沒興趣」，
很多是在校時候跟老師沒什麼互動，一天也說不上幾句話，唯一的溝通管道就是「聯絡簿心得」，然後又常常是「OK」二字的。
另一種就是「讓老師超級頭大」的，得花很多時間處理他的，這種人其實「佔盡便宜」，因為「物超所值」。
一樣都是「0.3元」，但我花在他們身上的「時間、精力」是最多的。
但，在校時候，他們並不會這麼想，只會覺得「老師故意針對我」、「老師在全班面前讓我丟臉」、...
「視為透明人」，聯絡簿要交就「蓋個章」、「OK」，不交就「填記過單」，其他不額外互動，這是很簡單可以做到的。
一個原本我認為今生「頻率不通」，畢業後「形同陌路」的孩子，因為自己的「勇氣、決心、主動、改變」，才又接起了線。
昨日到場的「天使七」裡，絕大多數也是在校三年裡比較「安靜不犯錯」，就因為如此，所以我就比較少時間去跟他們互動。
所以，常會覺得自己是否得調整一下，別老是把時間花在「常犯錯、常出問題」者身上，要多關心「文靜、不犯錯、守規矩」的孩子們身上。
一樣是每天「0.3」元，真的很難取捨！
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謝謝「好九班、天使七」的學長姐們，在畢業之後，願意為了我的新班級，繼續「有情有義」。
特別感謝「天使七」之友「嘉中學長～Tim」，一個非導師班、任課班的孩子，真的夠義氣！
就像我說的，每一屆都有可能有相同的錯誤發生，只是「學生不同」而已。
希望你們這次的「傳承」，讓「很九班」能出現幾個「有慧根」也有一些「懂會跟」孩子。
「很九班」這一群孩子真的「跑步超強」，才國一就已經跟你們國三時一樣快了，
所以我一直覺得他們只要肯努力、吃苦，這次全國賽一定很輕鬆就可以破五分鐘了，可惜，他們不懂善用自己的天份！
要是他們像你們以往一樣，歷經一次又一次的挫敗，歷經一次次的哭泣難過，或許就比較懂得「更加努力才有機會」。
如果學校能舉辦個「導師班學生及該導師畢業班學生的大隊接力賽」，那我應該很有機會拿下全校第一，還可以破全國紀錄。
同樣地「很九班」的男排，比「天使七」的男排更有機會進軍全國，不過他們只會「發廢文、玩傳說、不唸書、嬉鬧」
不懂得珍惜自己的天份，沒有想把自己提升到「全國賽選手」的「決心」。
光是從比照甲組球員「理平頭」這件事就可以看出來了。
學校裡體育班孩子，那幾個超強，破市運會紀錄者，也不會因為理平頭，情書就比較少，喜歡的粉絲就比較少。
也不會因為教練不在，就偷懶就自我玩樂，所以「自己願意主動下決心、持久改變」，才有機會。
再次感恩「很九班、天使七」的你們。
因為打到我的點了，所以粉絲團的封面照才會換成你們。
等「很九班」，哪天的表現，又超越你們時，那我就會換掉你們的封面照了。
每一屆都是我的學生，我也希望每一屆的學生都能「用心、堅持、優質、進化、超越」上一屆。
還有「我的國中導師越來越老了」，這句話有點傷唷～
我沒時間一個一個追蹤你們，不過還是會偶爾關心一下，關鍵仍在「你們要自動、常常出現」！！
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