邦導的天空部落

這是昨天去上課時，101的孩子們在教室黑板上給我的話。

「願意用心」，就有機會讓人感受到「貼心」。

上週五在 101 上課時，他們關心著我明天要帶隊出賽的心情。

我跟他們說：「我已經準備好，如果我班上進全國決賽並拿下好的名次，記者來訪問時，我要說的話」。

我說了幾句，他們笑得很開心。這件事情，「很九班」的孩子們是不清楚的。

同一屆裡有「導師班」跟「任課班」，總不免如家長們一樣，會拿來相較。

但，大多時候「導師班」的孩子們只會覺得老師對「任課班」比較好，

卻不會想到「彼此相處時間的差異性」以及「見賢思齊」。

「酸葡萄心理」的狀況，在新世代的孩子們身上，越來越多。

家長們可想想，若是當您對孩子說：「哥哥、姐姐、弟弟、妹妹」的某些優點時，

這孩子第一個動作就是「反擊」、「找理由辯解」，那他們在學校裡的表現，大概也是如此的。

以前的孩子們聽到老師稱讚「別班」、「別人」的優點，就會努力去「記住」、「反省」、「學習」、「超越」。

現在的大多數孩子們則是「無法接受」，當聽到時馬上反駁，「吐槽別人的缺點」，不承認自己需要改善的地方。

通常這樣採取如此模式的孩子們是很難有所改變的。通常這樣的孩子在家庭中，也是比較會對長輩不禮貌的。

所以從每個學生的身上，或多或少都可以看到「在家」的狀況。

最近，班上有兩個孩子，在聯絡簿上寫著：

「因為老師說過....所以現在爸媽念我時，我都會先冷靜忍住不馬上辯解，好好聽他們說完..」

很棒！有把老師的話聽進去，那就有機會改變以往的固定模式，結果或許也有機會不同。

改天各位要是有機會遇見我的父母，可以問問他們，我以前的狀況，看看老師是否只會「說空話，騙你們」。

因為您們的父母真的很辛苦、很努力的為你們付出著，所以「孝順」是很基本要做到的。

看到這裡，大概你又要馬上「反駁」、「說父母哪裡不好」了吧

那.....我對你的影響力應該不大了。

學期末將至，或許換個頻率跟你相通的老師，對你才能發揮正向的影響力。

頻率只要不通，不管老師做了什麼，都不會有影響力。

頻率只要相通，哪怕只是一、兩句話的交流，也能彼此一起努力奮鬥。

再次謝謝 101 的你們！！

希望你們能做到跟我的約定，開始努力跟上「很九班」的腳步，不論是「馬拉松」、「足壘球」、「籃球賽」。

讓這兩個班級能夠「正面對決」，一起競爭唯一的「冠軍」。

也希望「很九班」的你們，早日在「數學成績」超越「101」。

良性競爭才是好事，抱怨、嘴砲只是原地踏步而已！

當你聽到別人的好，若是心態轉變成「學習、會跟、努力、超越」。

那不論是你自己或是這個班級，都有機會越來越好！